Information sur la formation

Direction de l'Education, de l'Emploi, du Travail et des Affaires Sociales

Dans le monde de l’éducation, élèves, étudiants et enseignants sont en mouvement. Aujourd’hui, les élèves et les étudiants sont plus nombreux à fréquenter des universités et des établissements d’enseignement à l’étranger et les enseignants font également preuve d’une plus grande mobilité internationale. À certains égards, l’éducation présente maintes des caractéristiques d’une grande entreprise mondiale.

L’édition de cette année de Regards sur l’éducation, publiée en octobre, révèle que sept des étudiants étrangers sur dix qui sont accueillis dans la zone de l’OCDE le sont en Allemagne, en Australie, aux États-Unis, en France, et au Royaume-Uni. La Corée, la Grèce et le Japon sont les principaux pays d’origine des étudiants étrangers venant de pays membres de l’OCDE alors que les ressortissants de la Chine et de l’Asie duSud-Est constituent le plus gros effectif d’étudiants étrangers originaires de pays non membres.À mesure que la demande de formation augmente dans les pays de l’OCDE, les pouvoirs publics doivent définir des politiques et trouver des ressources afin d’assurer tout au long de la vie des activités éducatives efficaces et équitablement réparties. Si la quasi-totalité des jeunes dans les pays de l’OCDE peuvent espérer aller à l’école pendant 11 ans, 4 sur 10 accèdent ensuite à des études supérieures conduisant à l’obtention de diplômes équivalant à une licence, ou à des titres d’un niveau supérieur. En outre, bien qu’un tiers des étudiants dans les pays de l’OCDE abandonnent leur formation avant d’avoir obtenu leur premier diplôme du supérieur, dans la moitié des pays de l’OCDE examinés, plus de 40 % de la population adulte participent à une forme ou une autre d’activité de formation continue au cours d’une période de 12 mois. Le taux de scolarisation dans les formations de niveau universitaire a augmenté dans les pays de l’OCDE, à l’exception de l’Allemagne, de la France et de la Turquie, entre 1995 et 2000, et dans la majorité des pays, celui-ci a augmenté de plus de 15 %.Selon Regards sur l’éducation, des différences entre les hommes et les femmes persistent dans le domaine de la formation. Dans la plupart des cas, les femmes peuvent espérer être scolarisées six mois de plus que les hommes. Parmi les groupes de population relativement âgés, les hommes ont atteint des niveaux de formation plus élevés, mais cette situation s’inverse à présent pour les générations plus jeunes dans la plupart des pays car les femmes sont plus nombreuses que les hommes à mener leurs études à terme. À présent plus que jamais, cet ouvrage constitue un outil précieux pour toutes les parties prenantes à l’éducation.© L’Observateur de l’OCDE, Nº234, Octobre 2002


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